গণমাধ্যমের সঙ্গে ব্যক্তিগত আর্থিক ব্যবস্থাপনা নিয়ে আলোচনার সময় অভিনেত্রী তারা সুতারিয়া তাঁর ডিসক্যালকুলিয়া নামক শিখন অক্ষমতার কথা প্রকাশ করেন। এই বিশেষ অক্ষমতাটি গাণিতিক বিষয়বস্তু শেখা, অনুধাবন করা এবং বাস্তব জীবনে প্রয়োগ করার ক্ষেত্রে জটিলতা সৃষ্টি করে।
সুতারিয়া উল্লেখ করেন, "আমি ভাগ্যবান যে আমার বাবা আমার আর্থিক বিষয়গুলো পরিচালনায় সহায়তা করেন।"
যদিও সুতারিয়া তাঁর আর্থিক দায়ভার স্বয়ং পরিচালনা করার আপ্রাণ চেষ্টা করেন, ডিসক্যালকুলিয়ার প্রভাবে প্রায়শই তিনি হিসাব-নিকাশে ভুল করে বসেন। তাঁর বাবা এবং হিসাবরক্ষণ দল তাঁকে এসব জটিলতা ব্যবস্থাপনায় সাহায্য করেন।
একজন সাধারণ সুস্থ ব্যক্তি মাঝেমধ্যে গাণিতিক হিসাবে ত্রুটি করতে পারেন। একইভাবে, শিশু-কিশোররাও গণিতের বাড়ির কাজ বা পরীক্ষায় হিসাব মেলাতে সমস্যার সম্মুখীন হতে পারে; এগুলি সম্পূর্ণ স্বাভাবিক ঘটনা।
তবে, যদি কোনো ব্যক্তি অন্যান্য ক্ষেত্রে পারদর্শী হওয়া সত্ত্বেও শুধুমাত্র গাণিতিক বিষয়াবলীতে বারবার বিভ্রান্ত হন, তবে এর একটি সম্ভাব্য কারণ হতে পারে ডিসক্যালকুলিয়া। যদিও এর লক্ষণ সাধারণত শৈশবেই প্রকাশ পায়, এই অবস্থাটি সম্পর্কে জনসচেতনতা যথেষ্ট কম।
প্রাপ্তবয়স্ক অবস্থায়ও দৈনন্দিন জীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রে (যেমন বাজার করা, অর্থের হিসাব রাখা বা নির্ধারিত সময়ে গন্তব্যে পৌঁছানো) ডিসক্যালকুলিয়ার প্রভাব পরিলক্ষিত হতে পারে।
ডিসক্যালকুলিয়ার সুনির্দিষ্ট কারণ প্রসঙ্গে বিশেষজ্ঞরা এখনও সম্পূর্ণরূপে নিশ্চিত নন। তবে, মস্তিষ্কের বিকাশগত ত্রুটি, জিনগত প্রভাব, গর্ভকালীন সময়ে মায়ের মদ্যপান, অপরিণত বয়স বা কম ওজন নিয়ে জন্ম, অথবা মস্তিষ্কে আঘাতের সঙ্গে ডিসক্যালকুলিয়ার সম্ভাব্য সম্পর্ক থাকতে পারে বলে ধারণা করা হয়।
বিদ্যালয়ে ভর্তির বয়সের পূর্ব থেকেই ডিসক্যালকুলিয়ার কিছু উপসর্গ পরিলক্ষিত হতে পারে। বয়সভেদে এই লক্ষণগুলো ভিন্ন হতে পারে:
* গণনার সময়ে ক্রম বজায় রাখতে অসুবিধা।
* সমবয়সীদের তুলনায় দীর্ঘ সময় ধরে আঙুল গুনে হিসাব করার প্রবণতা।
* স্বল্প সংখ্যক বস্তুর পরিমাণ গণনা না করে অনুমান করতে অক্ষমতা (শিক্ষাদান সত্ত্বেও)।
* শিক্ষাদানের পরও সংখ্যার মৌলিক ধারণা গ্রহণে ব্যর্থতা (যেমন ৮ যে ৬-এর চেয়ে বড়, তা সহজে অনুধাবন করতে না পারা)।
* যোগ, বিয়োগ, গুণ, ভাগের মতো মৌলিক গাণিতিক প্রক্রিয়া আয়ত্ত করতে জটিলতা।
* বিপরীত দিক থেকে গণনা করতে অতিরিক্ত কষ্ট হওয়া।
* কোনো কিছুর পরিমাণ নির্ণয়ে অতিরিক্ত শ্রম ও জটিলতা অনুভব।
* সংখ্যা প্রতীক (যেমন ১) এবং তার শব্দরূপ (যেমন 'এক') বুঝতে সমস্যা।
* গাণিতিক লিখিত প্রশ্নাবলী অনুধাবনে অসুবিধা।
* শিক্ষাদানের পরও ভগ্নাংশ ও দশমিকের মানের পরিবর্তন বুঝতে অতিরিক্ত সমস্যা।
* শিক্ষাদানের পরেও গ্রাফ, চার্ট, সময় অথবা ঘড়ির ব্যবহার অনুধাবনে তীব্র সমস্যা।
* বয়স অনুযায়ী অর্থের সাধারণ হিসাব রাখা বা খুচরা লেনদেনে সমস্যা, অথবা প্রয়োজনীয় ফোন নম্বর মনে রাখতে অসুবিধা।
* গণিত বা সংখ্যা-সম্পর্কিত তীব্র উদ্বেগ বা আতঙ্ক অনুভব করা, যা বমি বমি ভাব, বমি, ঘাম অথবা পেটব্যথার মতো শারীরিক লক্ষণ সৃষ্টি করতে পারে।
ডিসক্যালকুলিয়ার সঙ্গে অন্যান্য যেসব সমস্যা সংযুক্ত থাকতে পারে, সেগুলো হলো:
* মনোযোগ ঘাটতি জনিত সমস্যা
* ডিসলেক্সিয়া (পঠন অক্ষমতা)
* অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার
* নন-ভার্বাল লার্নিং ডিসঅর্ডার (অ-মৌখিক শিখন অক্ষমতা)
* ডিসগ্রাফিয়া (হস্তাক্ষর-সংক্রান্ত অক্ষমতা)
* উদ্বেগ বা বিষণ্নতা
ডিসক্যালকুলিয়ার উপসর্গ পরিলক্ষিত হলে দৃষ্টিশক্তি বা শ্রবণশক্তির কোনো ত্রুটি আছে কিনা, তা নিশ্চিত হওয়া অত্যাবশ্যক। শিশুদের ক্ষেত্রে, পরিস্থিতি সম্পূর্ণরূপে অনুধাবনের জন্য শিক্ষকদের সঙ্গে আলোচনা করাও জরুরি। দৃষ্টিশক্তি, শ্রবণশক্তি এবং শেখার পরিবেশ অনুকূল থাকা সত্ত্বেও যদি সমস্যা বিদ্যমান থাকে, তবে দ্রুততম সময়ে একজন মনোরোগ বিশেষজ্ঞের পরামর্শ গ্রহণ করা উচিত।
ডিসক্যালকুলিয়ার জন্য কোনো সুনির্দিষ্ট ঔষধ নেই। তবে, এটি শনাক্তকরণের পর গণিত শেখানোর জন্য বিশেষ কৌশল অবলম্বন করা হলেAffected ব্যক্তির জীবন অনেকটাই সহজ হয়ে ওঠে।
দৈনন্দিন সাধারণ গাণিতিক হিসাব-নিকাশে কেউ দুর্বল হলে তাকে ব্যঙ্গ বা কটাক্ষ করা অনুচিত। গণনার সময়ে আঙুল বা কাগজের ব্যবহার প্রয়োজন হতেই পারে। প্রতিটি ব্যক্তিরই নিজস্ব বৈশিষ্ট্য, গুণ এবং প্রতিভা বিদ্যমান। অভিনেত্রী তারা সুতারিয়া যেমন ডিসক্যালকুলিয়ার মতো চ্যালেঞ্জ মোকাবিলা করে সফলভাবে জীবন অতিবাহিত করছেন।
তথ্যসূত্র: ওয়েবএমডি ও টাইমস অব ইন্ডিয়া
সুতারিয়া উল্লেখ করেন, "আমি ভাগ্যবান যে আমার বাবা আমার আর্থিক বিষয়গুলো পরিচালনায় সহায়তা করেন।"
যদিও সুতারিয়া তাঁর আর্থিক দায়ভার স্বয়ং পরিচালনা করার আপ্রাণ চেষ্টা করেন, ডিসক্যালকুলিয়ার প্রভাবে প্রায়শই তিনি হিসাব-নিকাশে ভুল করে বসেন। তাঁর বাবা এবং হিসাবরক্ষণ দল তাঁকে এসব জটিলতা ব্যবস্থাপনায় সাহায্য করেন।
একজন সাধারণ সুস্থ ব্যক্তি মাঝেমধ্যে গাণিতিক হিসাবে ত্রুটি করতে পারেন। একইভাবে, শিশু-কিশোররাও গণিতের বাড়ির কাজ বা পরীক্ষায় হিসাব মেলাতে সমস্যার সম্মুখীন হতে পারে; এগুলি সম্পূর্ণ স্বাভাবিক ঘটনা।
তবে, যদি কোনো ব্যক্তি অন্যান্য ক্ষেত্রে পারদর্শী হওয়া সত্ত্বেও শুধুমাত্র গাণিতিক বিষয়াবলীতে বারবার বিভ্রান্ত হন, তবে এর একটি সম্ভাব্য কারণ হতে পারে ডিসক্যালকুলিয়া। যদিও এর লক্ষণ সাধারণত শৈশবেই প্রকাশ পায়, এই অবস্থাটি সম্পর্কে জনসচেতনতা যথেষ্ট কম।
প্রাপ্তবয়স্ক অবস্থায়ও দৈনন্দিন জীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রে (যেমন বাজার করা, অর্থের হিসাব রাখা বা নির্ধারিত সময়ে গন্তব্যে পৌঁছানো) ডিসক্যালকুলিয়ার প্রভাব পরিলক্ষিত হতে পারে।
ডিসক্যালকুলিয়ার সুনির্দিষ্ট কারণ প্রসঙ্গে বিশেষজ্ঞরা এখনও সম্পূর্ণরূপে নিশ্চিত নন। তবে, মস্তিষ্কের বিকাশগত ত্রুটি, জিনগত প্রভাব, গর্ভকালীন সময়ে মায়ের মদ্যপান, অপরিণত বয়স বা কম ওজন নিয়ে জন্ম, অথবা মস্তিষ্কে আঘাতের সঙ্গে ডিসক্যালকুলিয়ার সম্ভাব্য সম্পর্ক থাকতে পারে বলে ধারণা করা হয়।
বিদ্যালয়ে ভর্তির বয়সের পূর্ব থেকেই ডিসক্যালকুলিয়ার কিছু উপসর্গ পরিলক্ষিত হতে পারে। বয়সভেদে এই লক্ষণগুলো ভিন্ন হতে পারে:
* গণনার সময়ে ক্রম বজায় রাখতে অসুবিধা।
* সমবয়সীদের তুলনায় দীর্ঘ সময় ধরে আঙুল গুনে হিসাব করার প্রবণতা।
* স্বল্প সংখ্যক বস্তুর পরিমাণ গণনা না করে অনুমান করতে অক্ষমতা (শিক্ষাদান সত্ত্বেও)।
* শিক্ষাদানের পরও সংখ্যার মৌলিক ধারণা গ্রহণে ব্যর্থতা (যেমন ৮ যে ৬-এর চেয়ে বড়, তা সহজে অনুধাবন করতে না পারা)।
* যোগ, বিয়োগ, গুণ, ভাগের মতো মৌলিক গাণিতিক প্রক্রিয়া আয়ত্ত করতে জটিলতা।
* বিপরীত দিক থেকে গণনা করতে অতিরিক্ত কষ্ট হওয়া।
* কোনো কিছুর পরিমাণ নির্ণয়ে অতিরিক্ত শ্রম ও জটিলতা অনুভব।
* সংখ্যা প্রতীক (যেমন ১) এবং তার শব্দরূপ (যেমন 'এক') বুঝতে সমস্যা।
* গাণিতিক লিখিত প্রশ্নাবলী অনুধাবনে অসুবিধা।
* শিক্ষাদানের পরও ভগ্নাংশ ও দশমিকের মানের পরিবর্তন বুঝতে অতিরিক্ত সমস্যা।
* শিক্ষাদানের পরেও গ্রাফ, চার্ট, সময় অথবা ঘড়ির ব্যবহার অনুধাবনে তীব্র সমস্যা।
* বয়স অনুযায়ী অর্থের সাধারণ হিসাব রাখা বা খুচরা লেনদেনে সমস্যা, অথবা প্রয়োজনীয় ফোন নম্বর মনে রাখতে অসুবিধা।
* গণিত বা সংখ্যা-সম্পর্কিত তীব্র উদ্বেগ বা আতঙ্ক অনুভব করা, যা বমি বমি ভাব, বমি, ঘাম অথবা পেটব্যথার মতো শারীরিক লক্ষণ সৃষ্টি করতে পারে।
ডিসক্যালকুলিয়ার সঙ্গে অন্যান্য যেসব সমস্যা সংযুক্ত থাকতে পারে, সেগুলো হলো:
* মনোযোগ ঘাটতি জনিত সমস্যা
* ডিসলেক্সিয়া (পঠন অক্ষমতা)
* অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার
* নন-ভার্বাল লার্নিং ডিসঅর্ডার (অ-মৌখিক শিখন অক্ষমতা)
* ডিসগ্রাফিয়া (হস্তাক্ষর-সংক্রান্ত অক্ষমতা)
* উদ্বেগ বা বিষণ্নতা
ডিসক্যালকুলিয়ার উপসর্গ পরিলক্ষিত হলে দৃষ্টিশক্তি বা শ্রবণশক্তির কোনো ত্রুটি আছে কিনা, তা নিশ্চিত হওয়া অত্যাবশ্যক। শিশুদের ক্ষেত্রে, পরিস্থিতি সম্পূর্ণরূপে অনুধাবনের জন্য শিক্ষকদের সঙ্গে আলোচনা করাও জরুরি। দৃষ্টিশক্তি, শ্রবণশক্তি এবং শেখার পরিবেশ অনুকূল থাকা সত্ত্বেও যদি সমস্যা বিদ্যমান থাকে, তবে দ্রুততম সময়ে একজন মনোরোগ বিশেষজ্ঞের পরামর্শ গ্রহণ করা উচিত।
ডিসক্যালকুলিয়ার জন্য কোনো সুনির্দিষ্ট ঔষধ নেই। তবে, এটি শনাক্তকরণের পর গণিত শেখানোর জন্য বিশেষ কৌশল অবলম্বন করা হলেAffected ব্যক্তির জীবন অনেকটাই সহজ হয়ে ওঠে।
দৈনন্দিন সাধারণ গাণিতিক হিসাব-নিকাশে কেউ দুর্বল হলে তাকে ব্যঙ্গ বা কটাক্ষ করা অনুচিত। গণনার সময়ে আঙুল বা কাগজের ব্যবহার প্রয়োজন হতেই পারে। প্রতিটি ব্যক্তিরই নিজস্ব বৈশিষ্ট্য, গুণ এবং প্রতিভা বিদ্যমান। অভিনেত্রী তারা সুতারিয়া যেমন ডিসক্যালকুলিয়ার মতো চ্যালেঞ্জ মোকাবিলা করে সফলভাবে জীবন অতিবাহিত করছেন।
তথ্যসূত্র: ওয়েবএমডি ও টাইমস অব ইন্ডিয়া
